POEMAS CECILIA MEIRELLES

APRECIEM!!!

E para terminar o dia....

Hora da leitura!

                              

bjs,Bel

Acompanhem este vídeo, é bem legal!

                                     DISLEXIA   NO  FANTÁSTICO

 

E PARA ENCERRAR.... MAIS UM DIA MARAVILHOSO DE ATIVIDADES!!!

EDUCAÇÃO

                              UMA  TRISTE  VERDADE.  CUIDADO!

                           

ÓTIMO VÍDEO PARA TRABALHARMOS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS

  MAMÃE , VALE  A PENA  ASSISTIR A ESTE VÍDEO  COM SEU FILHO,ASSIM DE UMA FORMA PRAZEROSA ELE ESTARÁ  APRENDENDO CONCEITOS COMO: SUBSTANTIVOS  PRÓPRIOS  E COMUNS, AMOR  E RESPEITO EM FAMÍLIA.

Beijinhos!!

  Oi!!!   Que  saudade!!!   Espero  que todos  estejam   bem.
Sendo  assim......
Meus  alunos  sempre   me trazem   questionamentos e  coisas  novas, com  isso  me  impulsionam  a investigar  e a  aprender  para que  possa  ajuda-los, na  medida  do possível. Esta  semana, precisei   ir  a procura  de ajuda , sobre alguns   recursos  que  poderia  utilizar  para ajudar  um  aluno.   Me  deparei com um  artigo muito bom  que agora  divido  com vocês, espero  ser   útil  para  algum pai  ,que esteja  por  ventura, passando  por  este  mesmo problema.

DISLALIA – TROCA DE LETRAS

Simon Wajntraub,
Fonoaudiólogo e Professor de Oratória

A dislalia é um distúrbio da fala que se caracterizado pela dificuldade de articulação de palavras: o portador da dislalia pronuncia determinadas palavras de maneira errada, omitindo, trocando, transpondo, distorcendo ou acrescentando fonemas ou sílabas a elas.

Quando se encontra um paciente dislálico, deve-se examinar as os órgãos da fala e da audição a fim de se detectar se a causa da dislalia é orgânica (mais rara de acontecer, decorrente de má-formação ou alteração dos órgãos da fala e audição), neurológica ou funcional (quando não se encontra qualquer alteração física a que possa ser atribuída a dislalia).

A dislalia também pode interferir no aprendizado da escrita tal como ocorre com a fala.

A maioria dos casos de dislalia ocorre na primeira infância, quando a criança está aprendendo a falar. As principais causas, nestes casos, decorrem de fatores emocionais, como, por exemplo, ciúme de um irmão mais novo que nasceu, separação dos pais ou convivência com pessoas que apresentam esse problema (babás, por exemplo, que dizem “pobrema”, “Framengo”, etc.), e a criança acaba assimilando essa deficiência.

O Fonoaudiólogo Simon Wajntraub alerta:

Se algum fonoaudiólogo resolver tratar o problema de dislalia do seu filho através das famigeradas e ultrapassadas "técnicas" de rolha na boca, línguas-de-sogra, pedrinhas, canudinhos, vibradores, etc., saiam correndo, porque vai ser uma perda total de tempo e dinheiro!

Uma recomendação fundamental para impedir o desenvolvimento da dislalia é para que os pais e familiares do dislálico não fiquem achando engraçadinho quando a criança pronuncia palavras de maneira errada, como “Tota-Tola”, ao invés de “Coca-Cola”.

Há alguns casos comuns específicos de dislalia, que envolvem pronúncia do "K" do "G", nos quais, por falta de motilidade do palato mole, a pessoa omite tais fonemas (por exemplo, falando "ato" ao invés de "gato"; "ma'a'o" ao invés de MACACO). O "R" brando (que é pronunciado através da vibração da ponta da língua atrás dos dentes incisivos superiores); em muitos dos casos de dislalia, o "R" também costuma ser omitido ou pronunciado guturalmente (a pessoa fala como se fosse um francês ou um alemão falando Português).

As trocas de letras mais comuns provocadas pela dislalia são de "P" por "B", "F" por "V", "T" por "D", "R" por "L", "F" por "S", "J" por "Z" e "X" por "S".

Uma  orientação importante que o Fonoaudiólogo Simon Wajntraub dá aos pais e professores é no sentido de eles próprios corrigirem os erros que seus filhos e alunos apresentem, já que o fundamental é não deixar que o mau hábito se instale. Na maioria das vezes, esse caso pode ser corrigido em casa mesmo ou na escola, através de repetição constante. Não se pense existem técnicas fonoaudiológicas mirabolantes para corrigir a troca de fonemas: a repetição de modelos corretos é, de longe, a melhor solução

.Esse problema pode se refletir também na escrita, e sua correção obedece aos mesmos parâmetros da correção dos problemas da fala. Os professores que trabalham com alfabetização devem dar uma atenção especial àquelas crianças que têm uma aprendizagem mais lenta e trocam letras ou apresentam outros sintomas da dislalia, insistindo com elas no sentido de que exercitem a pronúncia e ortografia correta das palavras.

Fonte: Instituto  de Oratória e  Fonodiaologia Simon Wajntraud

Beijinhos  e  até  mais.....